王一博

四川省示范性普通高中
校训:躬行修德、展长育能
校风:团结向上、研究求实
学风:尚德益智、健体成才
教风:敬诚精进、因材无类
教(jiao)(jiao)育部办公厅关于印发《中学教(jiao)(jiao)育专(zhuan)业师范生教(jiao)(jiao)师职业能力标(biao)准(试(shi)行)》 等五个文件的通知(教(jiao)(jiao)师厅〔2021〕2号)
发表时间:2021-8-31 16:50:48 来源:四川省教育厅网站 编辑:'
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各省、自治区、直辖市教育厅(教委(wei)),新疆生产建设兵团(tuan)教育局,有关单位:

为贯彻落实(shi)党的(de)十九届五中(zhong)(zhong)全会精神和《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央国务院(yuan)关于全面(mian)深化新时代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师队伍建设改(gai)革(ge)的(de)意见》,推进师范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免试(shi)(shi)认定(ding)中(zhong)(zhong)小(xiao)学教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师资格改(gai)革(ge),建立师范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学能(neng)力(li)考核制(zhi)度(du),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部研究制(zhi)定(ding)了《中(zhong)(zhong)学教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)业师范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师职(zhi)(zhi)业能(neng)力(li)标准(zhun)(zhun)(试(shi)(shi)行(xing))》《小(xiao)学教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)业师范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师职(zhi)(zhi)业能(neng)力(li)标准(zhun)(zhun)(试(shi)(shi)行(xing))》《学前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)业师范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师职(zhi)(zhi)业能(neng)力(li)标准(zhun)(zhun)(试(shi)(shi)行(xing))》《中(zhong)(zhong)等(deng)职(zhi)(zhi)业教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)业师范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师职(zhi)(zhi)业能(neng)力(li)标准(zhun)(zhun)(试(shi)(shi)行(xing))》《特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)业师范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师职(zhi)(zhi)业能(neng)力(li)标准(zhun)(zhun)(试(shi)(shi)行(xing))》等(deng)五个文(wen)件,现印发给你们(men),请(qing)结合实(shi)际认真(zhen)贯彻执行(xing)。


教育(yu)部办公厅

2021年4月2日

中(zhong)学教(jiao)育(yu)专业师范生教(jiao)师职业能力标准(试行)

 

一、师德践行能力

1.1遵守(shou)师德规范(fan)

1.1.1【理想信念(nian)】

学习(xi)(xi)贯彻(che)习(xi)(xi)近平新时代(dai)中国特色社会主义思想,深入学习(xi)(xi)习(xi)(xi)近平总书记关于(yu)教育的重要论(lun)述,以及党史(shi)、新中(zhong)国(guo)史(shi)、改革开放史(shi)和(he)社(she)会(hui)(hui)主义(yi)发展(zhan)史(shi)内(nei)容,形成(cheng)对中(zhong)国(guo)特色社(she)会(hui)(hui)主义(yi)的(de)思(si)想认同(tong)、政(zheng)治认同(tong)、理论认同(tong)和(he)情(qing)感认同(tong),能够在(zai)教书育人实践中(zhong)自(zi)觉(jue)践行社(she)会(hui)(hui)主义(yi)核心价(jia)值观(guan)。

树立职业(ye)理想,立志成为(wei)有(you)理想信念(nian)、有(you)道德(de)情操、有(you)扎实(shi)学识(shi)、有(you)仁(ren)爱之(zhi)心的(de)好(hao)老师。

1.1.2【立德(de)树人】

理解立(li)德(de)树人(ren)(ren)的(de)内涵,形成立(li)德(de)树人(ren)(ren)的(de)理念,掌握(wo)立(li)德(de)树人(ren)(ren)途径(jing)与(yu)方(fang)法,能够(gou)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)实(shi)践中实(shi)施素质教(jiao)育(yu)(yu),依据德(de)智体美劳全面发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)针开展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue),培育(yu)(yu)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)学(xue)生的(de)核心素养。

1.1.3【师德准则】

具有(you)依法执教意识(shi),遵守(shou)宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规,在教(jiao)育实践中能履行应尽(jin)义务,自觉(jue)维(wei)护学生与自身的合法权益(yi)。

理解(jie)教师职(zhi)业(ye)道(dao)德规范内涵(han)与(yu)要(yao)求(qiu),在教育(yu)实践中遵守《新时代中小学教师职(zhi)业(ye)行为(wei)十项准则》,能分析解(jie)决教育(yu)教学实践中的相关道(dao)德规范问题。

1.2涵养教育情怀

1.2.1【职业认(ren)同】

具有家国情(qing)怀,乐于(yu)从教,热爱教育事业。认同教(jiao)师工作的(de)价值在(zai)于传(chuan)播知(zhi)识、传(chuan)播思(si)想、传(chuan)播真理,塑(su)造(zao)灵魂、塑(su)造(zao)生命、塑(su)造(zao)新人;了解中学教师的(de)职业(ye)特征,理解教师是学(xue)生学(xue)习的(de)促进者与学(xue)生成长的(de)引(yin)路人,创造条件(jian)帮助学(xue)生自主发展。

领会中学(xue)教育(yu)对学生发展(zhan)的价(jia)值和意义(yi),认同(tong)促进(jin)学(xue)生(sheng)全面而有(you)个性(xing)地发(fa)展的理念。

1.2.2【关爱学生】

做学生锤炼品格、学习知(zhi)识、创新思维(wei)、奉献祖国的引(yin)路(lu)人(ren),公正平(ping)等地对(dui)待每一(yi)名学生(sheng),关(guan)注学生(sheng)成长(zhang),保护学生(sheng)安(an)全,促进学生身心健康发展。

尊重学(xue)生的(de)(de)人格(ge)和学(xue)习发(fa)展的(de)(de)权利,保护学(xue)生的(de)(de)学(xue)习自主性、独立性和选择(ze)性,关(guan)注个体(ti)差异(yi),相信每名学(xue)生都有发(fa)展的(de)(de)潜力(li),乐于为学(xue)生创(chuang)造发(fa)展的(de)(de)条件和机会。

1.2.3【用心从教】

树立爱岗敬业精神,在教(jiao)(jiao)育(yu)实(shi)践中能够认真履行教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学职责与班(ban)主任工(gong)作(zuo)职责,积极(ji)钻(zuan)研,富有(you)爱心、责任心,工(gong)作(zuo)细心、耐心。

1.2.4【自身修(xiu)养】

具有(you)健全的人格和积极(ji)向上的精(jing)神(shen),有(you)较强(qiang)的情绪调节与自控能力,能积极(ji)应变(bian),比(bi)较合理地处(chu)理问(wen)题。

掌(zhang)握一定的自然和人(ren)(ren)文社会科学知识,传承中华优秀传统文化,具有人(ren)(ren)文底(di)蕴、科学精(jing)神和审美能(neng)力(li)。

仪表整(zheng)洁,语言规范(fan)健康,举止文明(ming)礼貌(mao),符(fu)合教师礼仪要求(qiu)和教育教学场景(jing)要求(qiu)。

二、教学实践能力

2.1掌(zhang)握专业知识

2.1.1【教育基础】

掌(zhang)握(wo)教育(yu)理论的基本知(zhi)识,能(neng)够遵循中学(xue)教育(yu)规律,结合中学(xue)生认知(zhi)发(fa)展(zhan)特点,运用教育(yu)原理和方法,分析和解决(jue)教育(yu)教学(xue)实(shi)践中的问(wen)题。

2.1.2【学科素养】

了解拟(ni)(ni)任教学(xue)(xue)(xue)科(ke)发展(zhan)的历(li)史、现(xian)状和趋势(shi),掌握学(xue)(xue)(xue)科(ke)的基(ji)础知识、基(ji)本理论、体系(xi)结(jie)构与思想方法(fa),能分析其对学(xue)(xue)(xue)生素养(yang)发展(zhan)的重(zhong)要价值,理解拟(ni)(ni)任教学(xue)(xue)(xue)科(ke)的核心素养(yang)的内(nei)涵(han)。

2.1.3【信息素养】

了解(jie)信(xin)息时代(dai)对人才培养(yang)的(de)新要求掌(zhang)握信息(xi)化教学(xue)设备、软件(jian)、平台及其他新技术的(de)常用操(cao)作,了解其对教育教学(xue)的(de)支持(chi)作用。具有安全、合法与负责任地(di)使(shi)用信息(xi)与技术,主动(dong)适应信息化、人工智能等新技术变革积极有效开展教育教学的意识。

2.1.4【知识整合(he)】

了解拟任教学科与其他学科的联系,了解学习科学相关知(zhi)识,掌(zhang)握学科教学知(zhi)识与策略,能(neng)够结合社会生活实践,有效开(kai)展学科教(jiao)学活动(dong)。

l 了解融合教(jiao)(jiao)育的意义(yi)和作(zuo)用,掌握随班就(jiu)读的基本(ben)知识及相关政策(ce),基本(ben)具(ju)备指(zhi)导随班就(jiu)读的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学能(neng)力。

2.2学(xue)(xue)会教学(xue)(xue)设计(ji)

2.2.1【熟悉课(ke)标】

熟(shu)悉拟任教(jiao)学科的(de)课程标准和教(jiao)材(cai),理(li)解教(jiao)材(cai)的(de)编写逻辑和体(ti)系(xi)(xi)结构,能(neng)够正确处理(li)课标与(yu)教(jiao)材(cai)的(de)关系(xi)(xi),具有依(yi)据课标进行教(jiao)学的(de)意识和习惯。

2.2.2【掌握技能】

具备(bei)钢笔字(zi)、毛(mao)笔字(zi)、粉笔字(zi)普通话与相关学科实验操作等教学(xue)基本功,通过微(wei)格训练学(xue)习,系统掌握导(dao)入(ru)、讲解、提(ti)问、演示、板书(shu)、结束等课堂教学(xue)基本技能操作(zuo)要领与应用策略。能依据单元(yuan)内容进行整体(ti)设计,科学合理地依据教学目标及内容设计作业,并实施教学。

2.2.3【分析(xi)学情】

了解分(fen)析中学(xue)生学(xue)习(xi)需求的(de)基(ji)本方法(fa),能根据学(xue)生已有的(de)知(zhi)识水平、学(xue)习(xi)经验和兴趣(qu)特点(dian),分(fen)析教学(xue)内容与学(xue)生已有知(zhi)识经验的(de)联系,预判学(xue)生学(xue)习(xi)的(de)疑难处。

2.2.4【设计教案】

准确(que)把(ba)握教学内(nei)容,理解(jie)本课(ke)(单(dan)元(yuan))在教材(cai)中(zhong)的地位以及与其(qi)他课(单(dan)元(yuan)的关系,能根据课程标准要求和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)情分析确定恰当的学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)目标和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)重点,设计学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)活(huo)动,选择(ze)适当的学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)资源和(he)(he)教学(xue)(xue)(xue)方法,合理安排教学(xue)(xue)(xue)过程和(he)(he)环节(jie),科学(xue)(xue)(xue)设计评价内容(rong)与方式(shi),形成教案(an)(an)与学(xue)(xue)(xue)案(an)(an)。

2.3实施课程教学

2.3.1【情境创设】

能(neng)够(gou)创设教(jiao)学情境,建立学习内容(rong)与生活经验之(zhi)间的(de)联系,激发(fa)学习兴趣,引导学生积(ji)极参与学习活动。

2.3.2【教学组(zu)织】

基(ji)本掌握教学(xue)组织与课堂管理的形式和策略(lve),能够科学(xue)(xue)准确(que)地呈现(xian)和表达教学(xue)(xue)内容(rong),控制教学(xue)(xue)时间和教学(xue)(xue)节奏,合(he)理设(she)置提问(wen)与(yu)讨(tao)论,引导学生(sheng)的(de)主动学习和(he)探(tan)究学习,达成学习目标。

2.3.3【学习(xi)指导】

能够依据(ju)学(xue)科特点、中学(xue)生(sheng)认知(zhi)特征和个(ge)体(ti)差(cha)异(yi),指导(dao)学(xue)生(sheng)开展(zhan)自主、合作、探究性学(xue)习,注重差异化教学和个别化指导,帮(bang)助(zhu)学(xue)(xue)生针对学(xue)(xue)习重点与难点进行有效学(xue)(xue)习。

知道不同类型的(de)信(xin)息技(ji)术资源在为学(xue)生提供学(xue)习机会和(he)学(xue)习体验方面的(de)作用(yong),合(he)理(li)选择与整合(he)信(xin)息技(ji)术资源,为学(xue)提供丰富的学(xue)习机会和个性化学(xue)习体验。

能够运用课堂结(jie)束技能,引导(dao)学(xue)生对学(xue)习内容(rong)进(jin)行归纳、总(zong)结(jie),合理布(bu)置作(zuo)业。

2.3.4【教(jiao)学(xue)评价】

树立促进(jin)学(xue)生(sheng)学(xue)习的评(ping)价(jia)理念,理解教(jiao)育评(ping)价(jia)原理,掌握(wo)试(shi)题命制(zhi)的方法(fa)与技(ji)术。能够在(zai)教(jiao)学(xue)实(shi)践中结合作业反馈等实施过程(cheng)评价,初步运用增值评(ping)价,合理选取(qu)和(he)运用评(ping)价工具(ju),评(ping)价学习活动和(he)学习成果。

能够(gou)利(li)用技(ji)术工具(ju)收集学生(sheng)(sheng)学习反馈(kui),跟踪、分(fen)析教学与(yu)学生(sheng)(sheng)学习过(guo)程中存在(zai)的(de)问题(ti)与(yu)不足,形成基于学生(sheng)(sheng)学习情况诊断和改进教学的意识。

三、综合育人能力

3.1 开展班级指导

3.1.1【育德意识】

树立德育(yu)为先(xian)理(li)念,了解中学(xue)德育(yu)原理(li)与方法(fa),以及中学(xue)生思(si)想品德发展的规律和个性特征,能有意识(shi)、有针对性地开(kai)展德育(yu)工作。

3.1.2【班级管理】

基本(ben)掌握班集体(ti)建设、班级教育活(huo)动组织的方法。熟悉教育教学、中学生成长生活等相关法律制度规定,能够合理分析解决教学与管理实践相关问题。

基本掌握学生(sheng)发展(zhan)指(zhi)导(dao)、综合素(su)质评价的(de)方法。能够利用技术手段(duan)收集学生(sheng)成长(zhang)过程的(de)关键(jian)信息,建立(li)学生(sheng)成长(zhang)电子(zi)档案。能够(gou)初步运(yun)用信(xin)息技(ji)术辅(fu)助开展班级指导活动。

l 熟悉校园安全、应急管理相关规定,了(le)解中学生日常卫生保健、传染病预防、意外伤害事故处理等相关知识,掌握面临特殊事件发生时保护学生的基(ji)本方法。

3.1.3【心理(li)辅导】

关注(zhu)学生(sheng)心(xin)理健康,了解中学生(sheng)身体、情感发展的特性和差异性,基本掌握(wo)心(xin)理辅导(dao)方法,能够参与心(xin)理健康教(jiao)育等活(huo)动。

3.1.4【家校沟(gou)通】

掌握人际沟通的基(ji)本方法,能(neng)够(gou)运用信息(xi)技术拓宽(kuan)师生(sheng)、家校沟通交(jiao)流的渠道和途径,积极(ji)主动与学生(sheng)、家长(zhang)、社区等进(jin)行有效交(jiao)流。

3.2 实施课(ke)程育人

3.2.1【育(yu)人理念】

具有教书(shu)育人意识。理解拟任教学科课(ke)程(cheng)独(du)特(te)的(de)育人功能(neng),注重课(ke)程(cheng)教(jiao)学的(de)思想性,有机融入社会主义(yi)(yi)核(he)心价值观、中华(hua)优秀传统文化(hua)、革命文化(hua)和社会主义(yi)(yi)先进(jin)文化(hua)教(jiao)育培养学(xue)生适应终身发展和社(she)会发展所需的(de)正确价值观、必备品(pin)格和关键能力。

3.2.2【育人实践】

理(li)解学科核心素养,掌握课程育(yu)(yu)(yu)人方法和策略。能够在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)实践中,结合(he)课程特(te)点,挖掘课程思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)资源,将(jiang)知识(shi)学习(xi)、能力(li)发展与(yu)(yu)品德养成相结合(he),合(he)理(li)设计育(yu)(yu)(yu)人目标、主(zhu)题和内容,有机开(kai)展养成教(jiao)育(yu)(yu)(yu),进行(xing)综合(he)素质评价,体现教(jiao)书与(yu)(yu)育(yu)(yu)(yu)人的统一。

3.3组织活动(dong)育人

3.3.1【课外(wai)活动】

了解课外活动(dong)(dong)的组织(zhi)和管理知(zhi)识,掌握相关技能与方法,能组织(zhi)中学生开展丰富多彩(cai)的课外活动(dong)(dong)。

3.3.2【主题教育(yu)】

了(le)解学校(xiao)文化和教(jiao)育活(huo)(huo)动的(de)育人内涵(han)和方法,学会组织主题教(jiao)育和社团活(huo)(huo)动,对中学生进行教(jiao)育和引导(dao)。

四、自主发(fa)展能力

4.1 注(zhu)重专业成(cheng)长

4.1.1【发展规划】

了解教(jiao)师专业发展(zhan)(zhan)的(de)要求,具有终身学习与自主发展(zhan)(zhan)的(de)意识。根据基础教(jiao)育课程改革的(de)动态和发展(zhan)(zhan)情况,制定教(jiao)师职(zhi)业生涯发展(zhan)(zhan)规划。

4.1.2【反思改进】

具(ju)有(you)反思(si)意识和批判性思(si)维(wei)素(su)养,初步掌握教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)反思(si)的基本方(fang)法和策略,能够对(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)实践(jian)活动进(jin)行有(you)效的自我诊断,提出改进(jin)思(si)路(lu)。

4.1.3【学会研(yan)究】

初步掌(zhang)握学科(ke)研究(jiu)与教育科(ke)学研究(jiu)的基本方(fang)法,能用以分(fen)析(xi)研究教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)实践问题,并尝试提出解决(jue)问题的(de)思路与方法,具有撰写教育教学研究论文(wen)的基本能力。

掌握专业发(fa)展所需的信息技术手段(duan)和方法,能在信息(xi)技术环境下开(kai)展自主(zhu)学(xue)习。

4.2 主动交流(liu)合作

4.2.1【沟通技能】

具有阅读理(li)解能(neng)力(li)、语言与文字表达(da)能(neng)力(li)、交流沟通能(neng)力(li)、信息获取和(he)处理(li)能(neng)力(li)。

掌握基本(ben)沟通(tong)合作技能与方法,能够(gou)在教(jiao)育实(shi)(shi)践(jian)、社会实(shi)(shi)践(jian)中与同事、同行、专(zhuan)家等进行有(you)效沟通交流(liu)。

4.2.2【共同学习】

理解(jie)学(xue)习共同体的作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong),掌握团(tuan)队(dui)协作(zuo)(zuo)(zuo)的基本策略,了解(jie)中学(xue)教育的团(tuan)队(dui)协作(zuo)(zuo)(zuo)类型(xing)和(he)方(fang)法,具有小组互助、合作(zuo)(zuo)(zuo)学(xue)习能力。



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